康复技术专业人才培养方案

康复技术专业人才培养方案

一、专业名称（专业代码）

二、入学要求

初中毕业生或具有同等学力

三、基本学制

3年

四、培养目标

   本专业坚持立德树人，面向基层医疗卫生机构、社区、残联及民政系统康复机构等，培养培养从事临床康复、社区康复和养老机构康复等工作，德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才。

五、职业范围

说明：科根据区域实际情况和专业（技能）方向取的1或2个证书。

六、人才规格

   本专业毕业上应具有以下职业素养、专业知识和技能：

（一）职业素养

1.具有良好的职业道德，能自觉遵守法律法规和企事业单位规章制度。

2.具有良好的人文精神、职业道德，重视医学伦理，自觉尊重患者人格，保护患者隐私。

3.具有良好的法律意识，自觉遵守有关医疗卫生法律法规，已发行医。

4.具有良好的服务意识，能将预防和治疗疾病、促进健康、维护大众的健康利益作为自己的职业职责。

5.具有终生学习理念和不断创新精神。

6.具有良好的身体素质，心理素质和较好的社会适应能力，能适应基层医疗卫生工作的实际需要。

7.具有良好的团队意识，能与康复团队成员团结协作，共同为患者提供全面周到的康复服务。

（二）专业知识和技能

1.了解康复技术专业相关的医学基础知识和基本理论。

2.掌握理疗的基本知识，具有规范的物理疗法操作能力。

3.账务运动疗法的基本知识，具有规范的运动疗法操作能力。

4.掌握作业疗法的基本知识，具有规范的作业疗法操作能力。

5.熟悉言语疗法的基本知识，具有规范的言语疗法的操作能力。

6.熟悉康复工程相关基本知识，具有规范的操作能力。

7.熟悉中国传统康复疗法的基本知识，具有规范的操作能力。

8.具有良好的人际沟通能力，能与患者及家属进行有效的沟通，与相关医务人员进行专业交流。

9.具有对康复对象进行健康宣教、康复指导的能力。

10.具有对各种康复治疗室级设施进行初步管理的能力，能对常用康复器械和设备进行简单养护与常见故障排除。

11.具有开展社区看股份、合理运用适宜的康复资源对象实施康复治疗和健康维持的能力。

七、主要接续专业

高职：康复治疗技术

本科：康复治疗学

（一）基本要求

每学年为52周，期中教学时间40周（含复习考试），累计假期12周，周学时一班为28学时，临床实习按照没走30小时（1小时折合1学时）安排，3年总学时数为3000~3300.课程开设顺序和周学时安排，学校可根据实际情况调整。

    公共基础课学时约占总学时的1/3，允许根据行业人才培养的实际需要在规定的范围内适当调整，但必须保证学生修完公共基础课的必修内容、学时及主要选修课内容。

专业技能课学时约占总学时的2/3，在确保学生实习总量的前提下，课根据实际需要集中或分阶段安排实习时间，行业企业认知实习应安排在第一学年。

课程设置中应设选修课，其学时数占总学时的比例应不少于10%。

九、教学实施

（一）教学要求

    公共基础课教学要符合教育部有关教育教学基本要求，按照培养学时基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展的功能来定位，重在教学方法、教学组织形式的改革，教学手段、教学模式的创新，调动学生学习积极性，为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发转奠定基础。

    专业技能课按照康复技术岗位的能力要求，强化理论实践一体化，突出“做中学”、“做中教”的职业教育特色，提倡项目教学、案例教学、任务教学、角色扮演、情境教学等方法，利用校内外实训基地，将学生的自主学习、合作学习和教师引导教学等教学组织形式有机结合。
   （二）教学管理

教学管理要更新观念，改变传统的教学管理方式。教学管理要有一定的规范性和灵活性，合理调配教师、死讯时和实训场地等教学资源，为课程的实施创造条件；要加强对教学过程的质量监控，改革教学评价的标准和方法，促进教师教学能力的提升，保证教学质量。

十、教学评价

教学评价应体现评价主体、评价方式、评价过程的多元化，即教师的评价、学生互评与自我评价相结合，校内评价与校外评价相结合，过程性评价与结果性评价相结合。不仅关注学生对知识的理解和技能的掌握，更要关注知识在实践中应用与解决问题的能力水平。

评价内容主要包括理论知识、操作技能和职业素养三个方面。理论知识评价以笔试为主，结合课堂提问、作业综合评价；操作技能评价可采用操作技能考试、技能竞赛等方法；职业素养评价可应用观察、问卷、访谈等方法。

十一、专业师资

根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置标准》的有关规定，进行教师队伍建设，合理配置教师资源。主页教师学历职称结构应合理，至少应配备具有相关专业中级以上相关专业技术职称的专任教师2人；建立“双师型”专业教师团队，期中“双师型”教师应不低于30%；应有业务水平较高的专业带头人。

专业教师应具有本专业或相应专业本科及以上学历，并具有中等职业学校教师资格证书，获得本专业相关工种中级以上职业资格。专业带头人应具有较高的业务能力，具有高级职称，在专业改革发展中起引领作用。教师业务能力要适应行业企业发展要求，了解企业发展现状，每年需参加一定时间的企业实践和技术服务活动。

聘请行业企业高技能人才担任专业兼职教师，应具有高级及以上职业资格或中级以上专业技术职称，能够参与学校授课、讲座等教学活动。